Sin duda alguna vivimos en un periodo crucial de cambios generacionales al enfrentarnos a alumnos cada vez más digitalizados, más estimulados, rodeados de tecnologías digitales e internet, lo que ha implicado sin duda una inminente necesidad de establecer nuevas formas de comunicarnos, de trabajar, de divertirnos y hasta de aprender.
Sin embargo dicha digitalización no necesariamente implica competencia digital, es decir se requiere no solo manejar la tecnología sino ser portadores y transformadores del conocimiento, papel que antes se adjudicaba a los profesores y la escuela y que ahora las TICS han permitido que los alumnos sean capaces de aprender en otros contextos (informal) y sin el objetivo de formarse sino más bien en tiempos de ocio.
Lo anterior solo alude a la frase inicial de este artículo el uso de las tecnologías no brindan el conocimiento por si solo, se requiere de un docente que acompañe a la construcción de dicho conocimiento, y en el desarrollo de habilidades digitales que le permitan construir un conocimiento cada vez más acorde a las necesidades sociales y les permitan protegerse del contenido inapropiado y de los depredadores virtuales. Además el docente se enfrenta al reto de adquirir las competencias que le permitan ayudar a los alumnos a adaptarse a las exigencias de la sociedad y descubrir sus motivaciones, intereses e inquietudes.
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